国产成人综合久久免费导航

亲爱的各位鼎石人，&苍产蝉辫;

本周，当我们满怀喜悦地重新融入学校的日常节奏，漫步穿过典雅的中庭时，便能看到把学前班学生与历史名画并列呈现的让人耳目一新的展览。一边是艺术大师们的经典作品，一边是学生充满趣味的仿制照片，这种对比让人不禁心生欢喜。他们可爱、热情与投入的面孔，吸引着我们的目光和心灵。&苍产蝉辫;

“参与度”是教育领域的一个重要概念，而优秀的教师会从行为、情感（或情绪）和认知等叁个维度来精心设计课堂，从而提高学生参与度。教育研究对这叁个维度均有所描述，要求教师们精心设计学习环境，以促进学生们的认知参与。认知参与预示着学生最持久、最可迁移的学习成果——即能够持续并适用于不同情境的学习成果。大多数的认知参与都建立在行为参与和情感参与的基础之上，后两者为最高层级的认知参与提供稳固的基石。&苍产蝉辫;

当学习者遵循指示，做学习任务，听老师指令，根据指令行动，我们就能观察到学生的行为参与。在课堂上，行为参与是必要的，但要实现深度学习，仅有行为参与还不够。一个人可能在行为上表现得投入，但实际上并未真正学进去。要实现深度学习，我们还需要建立情感联系，对所学内容有所感。&苍产蝉辫;

让我们再回到本周鼎石中庭的展览：柱子上的那些照片无疑引发了人们的行为参与——它们这么可爱，很少人会路过而不往上看。而当你在上面发现自己学生的照片时，那种兴奋和亲切感会油然而生。你会兴奋地指着照片说：“嘿，这是我的宝贝学生！”或者“我认识他！”、“看看她！”这个展览巧妙地触发了人们的情感参与，即与展览建立联系的情感连接。&苍产蝉辫;

有了情感参与，实现深度学习的可能性进一步提升，但只有当认知参与被激活，学习的火花才能真正地闪耀。认知参与，指的是学习者从心理上投入到学习的实际脑力劳动中。本周的中庭展览上也闪耀着认知参与的火花。&苍产蝉辫;

本周有一次，我遇到了学前班的一个班——学生们在中庭周围精力充沛地忙碌着，顶着暮冬的寒风，胸前挂着写字板，全身心地投入到一项精心设计的数学任务中。他们正在计算展览里不同名画的出现频率。他们冰冷的小手紧握着铅笔，奔跑着以确保自己捕捉到完成任务所需的每一个数据。这个学习活动设计得真棒。他们的老师本可以选择让大家留在教室里，以传统的方式教授数学概念，但那样的话，他们将错过不断提高的参与度，通过认知参与实现深度学习的机会。认知参与无疑是深度学习的加速器。与仅仅依赖行为参与来推动学习相比，认知参与让你学到更多、学得更快。&苍产蝉辫;

这种提高学生参与度以实现深度学习的活动在鼎石比比皆是。这样的例子还可以在学校官方微信视频号今天发布的十年级学生“个人设计”项目专题视频里找到。视频精彩地展示了众多深度认知参与所带来的卓越学习成果。&苍产蝉辫;

我们能在校园看到这么多深度参与的学习过程，有赖于优秀的教师们。设计实现深度学习的课堂非常不易，但回报是巨大的。在迈入叁月第一个周末的这一刻，我对他们为学生的成长所付出的不懈努力和坚持充满敬意与感激。&苍产蝉辫;

致以温暖的问候。&苍产蝉辫;

孟思渊&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;